Директор МОУ СОШ 5 им. К.П. Феоктистова - Золотарева Надежда Андреевна, т. 255-39-18 Заместители директора:по учебно-воспитательной работе: Коробкова Любовь Алексеевна, т. 255-56-40 Кожухова Лариса Викторовна, т. 253-16-69по воспитательной работе: Самойлова Светлана Алексеевна, т. 255-56-40по административно-хозяйственной работе: Трубицын Юрий Константинович, т.255-56-40.Учителя школы постоянно повышают уровень своей творческой и практической подготовки путем обучения на различных курсах, участвуя в нау
Предпрофильная и профильная подготовкаНеобходимость перехода старшей школы на профильное обучение определена Правительством России в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.», где ставится задача создания «системы специализированной подготовки (профильное обучение) в старших классах общеобразовательных школ, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования». Начиная с 2002 учебного года, педагогический коллектив СОШ 5 г.Воронежа включился в процесс построения такой структуры организации 'учебно-воспитательной деятельности, которая позволила бы наиболее полно удовлетворить социальные запросы учащихся и их родителей.Рассматривая школу как звено в единой системе непрерывного обучения, мы выявили те узловые проблемы, на решение которых должна быть направлена наша деятельность: дать учащемуся полное среднее образование, подготовить его к поступлению в вуз, помочь ему в профессиональной ориентации, всемерно способствовать развитию его познавательных и коммуникативных возможностей, формировать творческое мышление и т.п.Для осуществления этих задач нам удалось выработать собственную технологию формирования профильных классов. Она заключается в осуществлении ряда последовательных действий администрации, психолога и педагогического коллектива, а именно: 1. Проведение общешкольных родительских собраний для разъяснения образовательной политики администрации школы; определение конкретных направлений обучения (профилей) и предложения сделать выбор в пользу того или иного направления обучения - выбор профиля. 2. Проведение классных родительских собраний с целью разъяснения различных вопросов, возникающих у родителей и учащихся. Эта работа проводится в 1-м полугодии, так как необходимо дать возможность родителям и учащимся обсудить в семьях вопросы конкретного направления в соответствии с желаниями детей.3. Анкетирование в 8-м и 9-м классах по вопросам определения предпочтений учащихся. Данный этап проводится во II-м полугодии, так как к этому времени учащиеся уже сделали свой выбор.4. Приведение учебного плана каждого 10-го класса в соответствии с выбором учащихся.Профильное обучение, которое введено в старших классах, позволяет учащимся более осознанно ориентироваться в выборе будущей профессии, найти свое место в жизни, адаптироваться в обществе как личность.Учитывая необходимость формирования профессиональных интересов в более раннем возрасте, мы считаем, что подготовку профилизации лучше начинать с 8-9-го классов, так как основные структуры мышления складываются у человека к 14 годам. Поэтому профильному обучению предшествует предпрофильная подготовка, осуществляемая в основной школе. Ее цель - выявление интересов, проверка возможностей ученика на основе широкой палитры небольших элективных курсов, позволяющих составить представление о характере профессионального труда людей. Система предпрофильной подготовки дает возможность каждому школьнику попробовать себя в структурах как гуманитарного, так и естественного, а также технического направления. Это позволяет учащимся уже к 10 классу сделать сознательный выбор профильной подготовки для .обучения в дальнейшем.Изучив мнения учащихся, педагогов, родителей, осмыслив опыт, уже имеющийся в нашей школе, мы пришли к выводу, что вводить курсы по выбору следует постепенно, так как единовременное введение целого спектра разнообразных курсов может поставить ученика и его родителей перед трудноразрешимой задачей выбора.В 9-м классе осуществляется углубленная предпрофильная подготовка. Это этап дифференциации познавательных способностей учащихся и мягкой профилизации обучения. У учащихся складываются первые представления о творческой научно-исследовательской деятельности, накапливаются умения самостоятельно расширять знания.На этом этапе обучения важную роль в решении задач предпрофильной подготовки играют элективные курсы, призванные поддержать зарождающийся у школьников интерес к той или иной дисциплине. Поэтому многие курсы по выбору, предлагаемые нашим учащимся на этом этапе предпрофильной подготовки, имеют развивающую предназначенность, практическую направленность. Элективные курсы разработаны педагогами нашей школы в основном на полугодие и носят вполне завершенный характер. Благодаря краткосрочности курсов у учащихся есть возможность в течение года побывать несколько раз в ситуации выбора и определиться с предстоящим выбором профиля обучения.Каковы же первые результаты такой организации предпрофильной подготовки?I. К 8-9 классу у учащихся уже сформированы первые навыки ответственного выбора;II. За счет разработки и реализации курсов надпредметной и внепредметной направленности у большинства учащихся формируются индивидуальные образовательные потребности (по результатам наблюдений и анкетирования);III.За счет организации предпрофильной подготовки в 9-х классах (в рамках инвариантности) происходит понимание учеником того, чем предстоит ему заниматься на старшей ступени обучения в средней школе.
История Уже 75 лет стоит на улице Ленина, вблизи Воронежского государственного педагогического университета, средняя общеобразователь-ная школа 5 имени К.П.Феоктистова. Открылась она в1932 г. В то время, когда она создавалась, очень хотелось, чтобы XX век стал веком просвещения. И с начала тридцатых годов в городе Воронеже было возведено немало школьных зданий, в которых сели за парты тысячи юных воронежцев. Среди этих учреждений просвещения - школа, которая поначалу относилась к Министерству путей сообщения, а затем, с ноября 1960 года, стала обычной городской общеобразовательной средней и получила самый красивый и наиболее ценный, с точки зрения педагога, номер - "5". Здание школы пережило Великую Отечественную войну, фашистскую оккупацию Воронежа, было восстановлено одним из первых в городе и сначала приняло воронежских мальчишек (это была мужская средняя школа 2 Ю.В.Ж.Д.), а затем с введением в 1955 году совместного обучения в городских школах стало вторым домом для многих мальчишек и девчонок. За несколько лет до 75-летнего юбилея школы строители совершили поистине подвиг: из аварийного, обветшавшего здания сделали школу-красавицу, на которую приятно смотреть и снаружи, и внутри. Сегодня - это одна из самых красивых и оборудованных школ в городе. Десятки тысяч выпускников вышли из стен пятой школы. Много славных имен вписано благодаря трудовым и ратным подвигам бывших учащихся этой школы в историю города, Воронежского края, всей нашей Родины. Ведь одним из показателей деятельности любой школы является общественное и государственное признание заслуг тех людей, которым именно школа дала путевку в жизнь, помогла выбрать жизненную дорогу.
МБОУ СОШ 5 г.Воронеж
О школе / Главная /
Комментариев нет:
Отправить комментарий